Санаторний ДНЗ ясла-садок № 11 "Зірочка"








Освітній процес

 

                                                                        АНАЛІЗ  РОБОТИ                                                                                                      

       САНАТОРНОГО  ДОШКІЛЬНОГО НАВЧАЛЬНОГО                 

     

ЗАКЛАДУ № 11  «ЗІРОЧКА»   ЗА  2020-2021   НАВЧАЛЬНИЙ  РІК

 

   Санаторний ДНЗ  ясла-садок № 11 «Зірочка» компенсуючого типу підпорядковується управлінню освіти Первомайської міської ради, розташований  за  адресою: м. Первомайськ, Миколаївська область,         пров. Б.Капон, 2а. Заклад знаходиться у одноповерховій будівлі,  пристосованій для виховання і навчання дітей дошкільного віку,  стан збереження якої задовільний. Облаштування й утримання усіх  будівель та примі­щень в цілому задовольняє вимоги держав­них санітарних норм.  Прилеглі території відповідають санітарним нормам та правилам  їх утримання.

     Протягом  звітного  періоду  санаторний  ДНЗ ясла-садок  № 11 «Зірочка» відвідувало  35 дітей при  проектній  потужності  31  місце. (112% від норми), середня наповнюваність  груп складала до  16  дітей.    Лікувально-профілактичні та оздоровчі заходи проводились для вихованців таких категорій: з  тубконтакту – 2, віражем – 7, тубінфікованих – 26.

    Відповідно до вимог чинного законодавства дошкільний заклад  укомплектований  2  різновіковими групами для дітей з туберкульозною інфекцією,  середня наповнюваність  яких складала  16  дітей:

  •  група раннього та молодшого дошкільного віку (3-4 рік життя);
  •  група середнього та старшого дошкільного віку (5-6 рік  життя).

     Проаналізований статус сімей свідчить, що із загальної кількості  вихованців заклад відвідували такі, що належали до соціально вразливих категорій: 3 виховувались  у  багатодітних сім’ях, 1 – у малозабезпечених, 5 – у  неповних; сирота – 1, з сімей учасників АТО – 2. 

     Організація діяльності в закладі  здійснювалася відповідно до Законів України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», Концепції національно-патріотичного виховання дітей та молоді (затверджено наказом МОН України від 16.06.2015 № 641), Положення про дошкільний навчальний заклад із змінами  (затвердженими постановою Кабінету Міністрів України від 29 липня 2015 р. № 530), Санітарного регламенту для дошкільних навчальних закладів (затверджено наказом  Міністерства охорони  здоров’я України  від  24.03.2016 № 234), Гранично допустимого навантаження на дитину у дошкільних навчальних закладах різних типів та форм власності  (затверджено наказом МОН України від 20.04.2015 № 446), Цільової соціальної  програми розвитку освіти м. Первомайська на 2018-2022 роки, Статуту,  Концепції  та  Програми  розвитку  ДНЗ на 2018-2021 роки,   інших нормативно-правових актів. Зміст освітнього процесу в закладі визначався Базовим компонентом дошкільної освіти чинними  програмами «Дитина»  для дітей від 2 до 7 років, «Впевнений старт» для старших дошкільників, парціальними програмами «Про себе треба знати, про себе треба дбати» з основ здоров’я та безпеки життєдіяльності дітей дошкільного    віку (авт. Л. В. Лохвицька);  «Музично-оздоровчі мандрівки з дітьми 5-го року життя» (Малашевська  І.А., Трофімченко І.Є.); «Україна – моя батьківщина» з національно-патріотичного виховання дітей дошкільного віку (авт. Каплуновська О.М.).

   Освітньо-виховний  процес  на  кінець  2020-2021 н. р.  здійснювало  7 педагогів, з них 4 (57 %) від загальної кількості   мають  вищу  педагогічну  освіту, 3 (43%) - неповну  вищу та  10 працівників обслуговуючого персоналу.    В цілому робота колективу відзначається стабільністю та позитивною результативністю.      

    Протягом року плинність кадрів у педагогічному та технічному складі була незначна: 2 техпрацівники  звільнені за власним бажанням та  2 прийняті на їхні  місця.

     Результати     проведеного     моніторингу   узагальнили    кваліфікаційний   рівень   педагогів.  Так,   заклад   укомплектований   педагогічними    кадрами наступних кваліфікаційних  категорій:

 

 

Кваліфікаційний рівень

Кількість педагогів

%

 спеціаліст вищої категорії

2

29

   спеціаліст І категорії

1

14

 без категорії

4

57

 Педагогічне звання «Вихователь-методист»

1

14

  

   У порівнянні з попереднім навчальним роком змін у якісному складі педагогічних працівників не відбулося.

  Діяльність методичної служби була спрямована на удосконалення професійної  майстерності  педагогічних  працівників, розвиток  їх творчості та ініціативи. Так, у  2020/2021  навчальному році   підвищення кваліфікації педагогів забезпечувалося шляхом дистанційного навчання при  ОІППО (курси, лекції, модулі за різними напрямами), участі у тренінгах, семінарах, семінарах-практикумах,  вебінарах, майстер-класах за різними професійними темами і проблемами.  Реалізувати самоосвітню діяльність педагоги мали можливість у різноманітних методичних заходах, конкурсах, виставках.

   Стимулюванню цілеспрямованого безперервного підвищення рівня професійної компетентності педагогічних працівників, росту їх професійної майстерності, розвитку творчої ініціативи, підвищення престижу й авторитету, забезпечення ефективності навчально-виховного процесу сприяла атестація. Так, на підставі рішення атестаційної комісії ІІ рівня при управлінні освіти міської ради на  відповідність займаній посаді успішно атестований керівник ДНЗ №11 Цушко О.Б.

    В цілому діяльність колективу слід відзначити стабільною та результативною.  Упродовж  навчального року зусилля  педагогічного колективу спрямовувались на вирішення  таких  напрямків:

 

1.Спрямувати роботу педагогів на оновлення підходів до створення

предметно-ігрового середовища, спрямованого на виховання життєво-компетентної особистості.

2. Посилити  роботу вихователів щодо створення сприятливих умов для
формування в дітей безпеки життєдіяльності.

3. Забезпечити   сприятливі   умови   щодо   цілеспрямованого   відбору

ефективних ігрових методів і прийомів, спрямованих на розвиток творчих здібностей дітей у образотворчій діяльності.

4. Продовжити  роботу щодо збагачення  життєвої компетентності   дітей

дошкільного віку, що потребують особливої уваги в умовах  використання  різних  видів  дитячої  діяльності.

    Програмно-методичне забезпечення педагогічного процесу відповідало меті і пріоритетним завданням діяльності закладу, базувалось на досягненнях науки, перспективного педагогічного досвіду кращих педагогів.

    Кількісний і якісний аналіз оцінювання рівня організації методичної служби в  ДНЗ  показав, що форми методичної роботи (педради, консультації, семінари, семінари-практикуми, методичні об’єднання, майстер-класи) носили науково-методичний і пізнавальний характер, сприяли розвитку творчої активності педагогів, підвищенню рівня їх інноваційної компетентності та професійної майстерності. Зміст і форми методичної роботи в закладі будувались на діагностичних засадах, диференціації освітнього рівня досвіду, професійних запитів кожного педагога, що були передбачені в річному плані.

   Педагоги  закладу брали активну участь у міських методичних об’єднаннях, школах передового педагогічного досвіду, майстер-класах, семінарах-практикумах, студії  методичного супроводу професійної діяльності вихователів – методистів у режимі онлайн на платформі  Zoom.  Взяли  участь  у  конференції педагогічних працівників міста (серпень, 2020 р.).  Вище зазначені  заходи  сприяли  поглибленню   знань педагогічних   працівників   з   проблемних тем,  ознайомленню зі змінами у  нормативно-правовій базі.  Методичні надбання були представлені на веб - ресурсі  Методичного порталу.

  Стимулюванню  педагогічного  пошуку  та  професійної  досконалості   сприяла    участь  керівника  Цушко О.Б.  у  засіданнях  обласної творчої  групи  з   проблеми   «Використання  квест – технології для розвитку базових якостей особистості дошкільника», семінарах директорів «Розвиток математичної компетентності вихованців як шлях до формування всебічно розвиненої особистості»,  «Дистанційне навчання: теоретичний та практичний виміри», семінарах методистів «Педагогічний  супровід розвитку первинного соціального досвіду та особистісних якостей дошкільника»,  «Мистецька освіта дошкільнят: теоретичні та практичні аспекти».

     З метою вдосконалення освітнього процесу педагогічний колектив закладу використовував багату палітру  різноманітних інноваційних технологій, альтернативних методик, спрямованих на розвиток базових якостей дитини раннього та дошкільного віку, на  знаходження неординарних шляхів   удосконалення  якості   педагогічного  процесу,   на   задоволення  вимог сьогодення та запитів батьків.  Так, в практику роботи широко застосовувались ідеї гуманістичної  спадщини  В.Сухомлинського та  С.Русової,  оздоровчі технології терапевтичного спрямування: за методикою  А.Уманської, К.Бутейко, Лохвицької Л.В., авторської програми   М.Єфименка «Казкова фізкультура»;  елементи системи М.Монтессорі методики К.Орфа, автрської програми Л Калуської  «Дитина і довкілля»; розвивальне  навчання з художньо-мовленнєвої діяльності за  рекомендаціями  Шелестової Л.М., А.М.Богуш,  Н.Гавриш.    

  Педагогічні   працівники   у 2020-2021   навчальному   році   продовжили пропрацювали над вирішенням таких проблем: «Зміцнення  здоров’я   дошкільників  засобами фізичного виховання» (Бандуровська С.В.); «Розвиток  творчих здібностей особистості в процесі  музичної діяльності» (Князєва  І.С.);  «Розвиток  українського мовлення молодших   дошкільників   засобами  дидактичних  ігор» (Холод А.Г.); «Формування основ патріотичного виховання дітей дошкільного віку засобами народознавства» (Станімак Л.Ю.); «Розвиток  дрібної моторики  молодших дошкільників шляхом сенсорного   виховання» (Цихоня Н.Г.); «Формування оздоровчо – валеологічного світогляду  дітей старшого дошкільного  віку» (Цушко О.Б.).    

  Впроваджуючи  інноваційну діяльність у практику роботи з дітьми, педагоги керувалися  конкретними  формами і методами, серед яких: диференціація  та   індивідуалізація процесів виховання і навчання; створення сприятливих умов для розвитку нахилів і здібностей кожного вихованця;  забезпечення успішності та комфортності.  Так, вдалими слід вважати ряд  тематичних заходів: «Місто без окраїн», «Кожен з нас природі друг» - до Дня Землі, «Наша мова калинова» - до Дня писемності, «Захисти Україну», поетична вітальня «З Днем народження, Кобзарю» (заняття, конкурси читців, виставка), Літературна кав’ярня до дня народження Лесі Українки (ознайомлення з творами, інсценування), уроки мислення в природі,  мандрівки  у  прекрасне До Дня художника, свято української пісні у рамках Міжнародного дня музики, свято книги, віртуальні ІКТ- мандрівки  країною у прекрасне, освітні подорожі, День української вишиванки.

    На виконання річних завдань  практично  проведені  колективні  перегляди, забезпечили якісний науково-методичний супровід педпрацівників, сприяли знайомству з досвідом роботи колег: «Граємось і розвиваємось» (Цихоня Н.Г.),  «У світі здоров’я»  (або «Щоб не трапилось лиха» - БЖД, Бандуровська С.В.), «Розвиток творчих здібностей в образотворчості дітей старшого дошкільного віку (Станімак Л.Ю.).

    З метою розвитку фізичних якостей та вольових рис,  інтересу виконання до спортивних  ігор та вправ, підтримки обдарованості дітей, розширення їх кругозору, творчих здібностей,  організовано роботу  клубів:  «Здоров’ячок» (оздоровчо -  профілактична робота, Бандуровська С.В.), «Веселі музики»   (гра на дитячих музичних інструментах, Князєва І.С.), «Сувенірна скарбничка» (художньо-естетичний, ЦНТТУМ Ольховська  Л.М.)

    Збереження та зміцнення здоров’я і фізичного розвитку наших вихованців, формування у них знань та вдосконалення навичок про здоровий спосіб життя є одним із провідних напрямків діяльності нашого закладу. Тому,  посиленим контролем з боку адміністрації  були  охоплені  всі  форми  фізкультурно-оздоровчої роботи.  

     Дієвою була  робота творчої групи з означеного  напрямку. Так, ефективністю відзначилися такі заходи для педагогів: семінар - квест: «Використання здоров’язбережувальних методів та прийомів», Методичний вісник «Умови формування культури здоров’я», методичний вісник «Умови формування культури здоров’я», енциклопедія педагогічних знахідок «Нові рецепти оздоровлення» тощо.

         Варто зазначити, що позитивні наслідки фізкультурно-оздоровчої роботи забезпечуються різноманітністю їх організаційних форм з дітьми, які включають: заняття з фізичної культури; малі форми активного відпочинку під час організованої навчально-пізнавальної діяльності (фізкультурні хвилинки, фізкультурні паузи/динамічні перерви); форми оптимізації рухової активності у повсякденному житті (ранкова гімнастика, гімнастика після денного сну, рухливі ігри, заняття фізичними вправами/фізкультурні комплекси на прогулянках, походи за межі дошкільного закладу/дитячий туризм, фізкультурні свята і розваги, самостійна рухова діяльність, дні й тижні здоров’я, індивідуальна робота з фізичного виховання); загартувальні й лікувально-профілактичні процедури.

Ефективністю відзначилася система контролю з боку адміністрації за проведенням всіх форм фізкультурно-оздоровчої роботи. 

Аналіз свідчить, що педагогічним та медичним персоналом  приділялась велика  увага  збереженню   та   зміцненню  фізичного,   психічного,  соціального здоров'я вихованців. Завдяки ефективному використанню здоров'язбережувальних заходів (арт-терапії, дихальної гімнастики, точкового масажу, мудрів, психомоторних розминок, медитаційних вправ, елементів пластичного балету) педагогами  забезпечується висока результативність праці, про що свідчить покращення показників здоров’я вихованців, зниження  рівня їх захворюваності та напруження організму, поліпшення психоемо­ційного стану, підвищення розумової працездатності. Близько 87%  дітей  демонструють знання про основні елементарні засоби оздоровлення, володіють  необхідними навичками особистої гігієни, проявляють підвищений інтерес до фізичної досконалості та здорової життєдіяльності, негативно ставляться до шкідливих звичок.

   Обстеження розвитку основних рухів старших дошкільників  на початку навчального року за сумою підрахунків свідчить, що 67% дітей  виконали нормативи, 23%  показали результати вище норми.  Показники нижче норми складають 10%,  що зумовлено наявністю  хронічних захворювань функціональних систем організму, ослабленим  імунітетом. Однак, у структурі  загальної  захворюваності  залишається  значним  відсоток  на  гострі  простудні  хвороби,  що  посприяло  недостатньому   рівню відвідуваності  дітей (з вересня 2020 по березень 2021 -  72%). 

      Зміст управлінської, методичної роботи позитивно вплинув на рівень освітньої роботи з дітьми дошкільного віку. Контрольно  - аналітична   діяльність   за    освітнім   процесом  здійснювалась через системний аналіз занять, режимних процесів, розваг, свят; підготовку вихователями доповідей, виступів; участь у творчих групах (підготовка до педрад, розробка пам’яток, сценаріїв), індивідуальних та колективних формах методичної роботи; анкетування, діагностування.  На виконання  річних    завдань, відповідно до циклограми  внутрішньо садового  контролю  відстежені питання шляхом різних його видів.

    Своєчасно   здійснювався  попереджувальний  контроль  за  змістом  та  якістю перспективного і календарного планування, готовністю педагогів  до робочого  дня та за підготовкою  до  запланованих річним планом заходів.

   Аналіз результатів діагностування засвідчує, що їх загальні позитивні показники в 2021 році у порівнянні з І півріччям 2020 року покращилися, а негативні – знизились. Простежується позитивна динаміка за всіма лініями розвитку, що свідчить про ефективність освітньо - виховної роботи з дітьми протягом року завдяки  застосуванню  педагогами  інтерактивних методик.

 

 

Рівень засвоєння дітьми старшого дошкільного віку завдань

7 освітніх ліній Базового компоненту дошкільної освіти

 

Освітні лінії

«Особистість дитини»

«Дитина

в

 соціумі»

«Гра дитини»

«Дитина у сенсорно-пізнавальному просторі»

«Мовлення

дитини»

«Дитина

у

природному довкіллі»

«Дитина

у світі культури»

Термін

 оцінювання

Початок навчального року

          67%

58%

65%

56%

60%

67%

48%

 

І півріччя

 

          76%

70%

75%

68%

73%

75%

70%

 

ІІ півріччя

 

83%

78%

86%

80%

78%

89%

76%

 

 

     Колегіальним постійно діючим органом управління дошкільним навчальним закладом є педагогічна рада. Протягом року було проведено три педагогічні ради, з них:   «У новий навчальний рік з оптимізмом» (вересень, 2020 - установча), «Гра – провідний вид діяльності в житті дитини»» (листопад 2020),   «Безпека життя – важливий аспект в освітньому процесі ДНЗ» (лютий, 2021), «Формування креативності та творчих здібностей дітей» (травень, 2021).  Тематика їх відповідала ключовим завданням на навчальний рік. Проведені педагогічні ради відзначались актуальністю та доцільністю тематики, інноваційним підходам до їх проведення з використанням інтерактивних форм і методів. Педагогічні ради в закладі   базувалася на науковій основі, проведені  як традиційно,  так  і  з використанням інтерактивних форм. Так, на педагогічних радах було розглянуто  24 питання, з яких   прийнято  36  рішень. Особливу увагу приділено  контролю за виконанням управлінських рішень, що вплинуло на якість та результативність освітньої  роботи. Згідно з  визначеними  термінами  повністю  виконано  87%,  частково  - 13%.  

   На  виконання  річних  завдань  здійснено 3  тематичних перевірки з вивчення  стану роботи з  організації ігрової діяльності дошкільників», з безпеки життєдіяльності дошкільників, з розвитку творчих здібностей дошкільників  в образотворчості. Результати контролю висвітлені у довідках і наказах, винесені на розгляд педагогічних рад: «Гра – провідний вид діяльності в житті дитини», «Безпека життя – важливий аспект в освітньому процесі ДНЗ», «Формування креативності та творчих здібностей дітей». Результати контролю висвітлені у довідках і наказах, винесені на розгляд педагогічних рад.  

    Наслідки тематичного вивчення свідчать, що в закладі для дошкільнят створене сучасне, комфортне ігрове середовище.   Усі ігрові зони оформлені у відповідності до вікових вимог, наповнені матеріалами, які дають змогу дітям перебувати в позиції активних діячів, включають можливість реалізації самостійної та вільної творчої діяльності.

    Впродовж організованої діяльності та у повсякденні у закладі було організовано низку заходів, які мали науково – методичний та практичний характер,  а  саме:  опрацьована сучасна науково – методична та періодична література, проведено методичний всеобуч «Особистісний розвиток дітей у творчих іграх»,  анкетування вихователів, «Дитинство – це гра, гра – це дитинство», конференція: «Організація ігрової діяльності», педагогічний клуб «Сюжетно-рольові ігри дітей: спостерігаємо, спрямовуємо», відкритий перегляд «Граємось і розвиваємось» (молодша група).

    Однак, спрямовуючи ігри дітей, педагоги не завжди враховували, що діяльність дітей молодших підгруп менш регламентована правилами, ніж старших. Педагогами старшої групи  недостатньо уваги надавалося іграм-подорожам, пізнавальним, інтелектуальним та народним іграм. 

    Наслідки вивчення свідчать, що є необхідність врахувати у подальшій роботі наступні рекомендації:

- доповнити осередки театралізованої діяльності декораціями для театралізованих ігор;

-  під час СХД, ігор з елементами праці та художньо-творчої діяльності планувати зі старшими дошкільниками обов'язкове виготовлення і ремонт ігрових атрибутів;

- урізноманітнити видове розмаїття  ігор за правилами у освітньому процесі  через використання ігор-подорожей;

- залучати дітей  середньо-старшого дошкільного віку до інтелектуальних ігор різних видів (кросворди, ребуси, чайнворди, вікторини тощо);

- збагачувати тематику й зміст пізнавальних ігор, поступово ускладнюючи процесуально-операційний та контрольно-оцінний компоненти;

- провести роботу з удосконалення керівництва сюжетними іграми вихователями груп;

- працювати над творчим відтворенням дітьми рольових діалогів з партнерами-однолітками на рівні обміну специфічними для ролі предметними діями та інформацією.

- розширити знання  вихователів про етапи підготовки й розгортання сюжетно-рольової гри;

- опосередковано залучати батьків до збагачення змісту під час організації сюжетної діяльності дітей вдома

    Тематичною перевіркою «Стан роботи з безпеки життєдіяльності дошкільників» з’ясовано, що усі групи забезпечені наочними посібниками та дидактичними іграми з навчання основам БЖД. Педагоги використовують такі форми та методи роботи, як екскурсія, екскурсія-огляд, цільові прогулянки, читання творів художньої літератури, розгляд ілюстрацій, сюжетних картин, перегляд відео роликів, мультфільмів, різні види ігор з безпеки життєдіяльності, розповіді, розповіді-бесіди, бесіди, складання описових та творчих розповідей дітьми, розучування віршів, пропонують дітям завдання на застосування вже набутих знань та умінь в творчій та практичній діяльності, пропонують розв’язання проблемних ситуацій, творчих завдань, пошуково-дослідницька діяльність, проведення свят, розваг, квест - ігор, змагань, конкурсів тощо.

  З метою підвищення науково-теоретичного рівня та фахової майстерності педагогів у ІІ кварталі поточного навчального року було проведено низку методичних заходів, серед яких: анкетування вихователів з питань БЖД; консультація «Перша допомога при різних видах травм»; методичний всеобуч «Роль дорослих у формуванні навчальної безпечної поведінки дітей»; методична хвилинка «Підтримати  допомогти, спрямувати» (діти з особливими потребами); пам’ятка «Правила безпеки життєдіяльності».

   Спостереження за діяльністю дітей, розмови з ними, опитування показали, що вихованці усвідомлюють вплив санітарного стану приміщення на здоров’я людини; розуміють потребу користування індивідуальними предметами особистої гігієни;  мають навички безпечної поведінки у побуті;

керуються правилами щодо обережного поводження з домашніми та безпритульними тваринами.

   Проте, поряд з позитивним, слід  відмітити  ряд  недоліків,  а саме:

 - недостатньо уваги приділяється плануванню завдань з БЖД під час інтегрованих занять з пріоритетом продуктивної діяльності,  дослідницько-пошукової, рухової, ігрової, театралізованої діяльності;

 - не систематизовані дидактичні ігри за напрямком «Основи безпечної життєдіяльності та цивільного захисту»;  

 - потребують поповнення групові осередки, ігрові куточки різноманітними матеріалами, обладнанням для сюжетно-рольових ігор,  пов’язаних з БЖД:

 - не використовується у повному обсязі з дітьми середньо-старшої групи матеріал журналу «Джміль», рубрика «Служба безпеки»;

 -  обмеженість місця для постійно діючого куточка безпеки

    Тематичною  перевіркою «Стан роботи з розвитку творчих здібностей дошкільників  в образотворчості» з’ясовано,  що під час організації художньо-естетичної діяльності з дошкільниками вихователі активно застосовують елементи інноваційних технологій Л.Шульги, І.О.Ликової, здійснюють інтегрований підхід до образотворчої діяльності. На заняттях педагоги вдало забезпечують умови для розвитку технічних навичок, творчої самореалізації дітей. У малят сформовано стійкий інтерес до образотворчої діяльності, що проявляється в активності та зацікавленості дітей у виконанні робіт діти емоційно сприймають художні твори, запам’ятовують і впізнають знайомі картини, ілюстрації; самостійно визначають художньо-виразні засоби; обирають за бажанням різні матеріали для ліплення, малювання, аплікації, конструювання, техніку виконання, поєднують різні техніки; за допомогою художніх засобів виразності створюють власні образи в малюнку, ліпленні, аплікації, використовують багатопланові просторові взаємовідношення об’єктів у композиції за власним бажанням, надають мотивовану оцінку результатам; ліплять і поєднують у невеличкі скульптурні групи декілька фігурок, створюють образи за мотивами казок, свят, народних іграшок; вміють виконувати предметну і сюжетну аплікацію, володіють способами силуетного, симетричного вирізування, наклеювання; беруть активну участь в колективній образотворчій діяльності, планують свою діяльність, погоджують власні задуми з діями однолітків, використовують свої роботи в оформленні інтер’єру групи, кімнати.

   Виявлено, що в образотворчості  емоційно сприймають іграшки, картини, картини, ілюстрації, впізнають художні образи – 75% дошкільнят молодшого віку, відтворюють нескладні предмети та явища , використовуючи елементарні способи зображення на папері – 68 %. 

    70% дошкільників 5-6 року життя емоційно відгукуються на прояви краси в житті, природі та мистецтві, 65%  дітей достатньо володіють уміннями та навичками, необхідними для створення власних задумів.  Діти  старшого дошкільного віку проявляють критичність під час оцінно-контрольних дій (20%). Інші вважають свою роботу найкращою. Проте, слід надавати більше самостійності у створенні образів у художньо-продуктивній діяльності,  спонукати до варіативності  виборі технік, засобів і способів  образотворчості, економного використання залишкових матеріалів, пошуку альтернативних варіантів отримання бажаного результату.

   Результати діагностування  старших дошкільників свідчать,  що 65 %  вихованців розрізняють  основні жанри живопису: пейзаж, портрет, натюрморт,  70 % - визначають основні види образотворчого мистецтва:  живопис, графіку, скульптуру, архітектуру. 

   Для  ефективного   підвищення    майстерності   вихователів, вдосконалення теоретичної і практичної підготовки   упродовж   навчального    року   були проведені  такі  різнопланові  форми методичної роботи: теоретичний семінар «Інклюзивна освіта: ідея, практика, суспільна цінність», проблемний семінар з елементами методичного тренінгу  «Роль педагогічного колективу в захисті прав та гідності дітей», коучинг для педагогів «Формування основ патріотизму», педагогічний кейс «Інтеграція в дошкільній освіті як інноваційне явище», зерна досвіду «Розвиток творчих здібностей у дітей», гра-тренінг «Вчимо дітей розв’язувати конфлікти»   тощо. 

   Відповідно до висновку та рекомендацій ІРЦ в закладі  забезпечено інклюзивну форму навчання  та виховання для 2 дітей з особливими освітніми потребами, що мають  порушення опорно-рухового апарату та мовленнєвого розвитку. Асистентом вихователя Жолтою О.В. розроблено індивідуальні програми розвитку з урахуванням психологічних особливостей  та навчальних можливостей дошкільників. Було здійснено певні адаптації та модифікації для облаштування середовища, застосування належних методів, матеріалів, іграшок, обладнання, урахування сенсорних та інших потреб дітей.

     Продовжено  раніше розпочату роботу  щодо  забезпечення   збагачення    життєвої   компетентності   дітей,    що потребують особливої уваги в умовах  використання  різних  видів дитячої діяльності, поглиблюючи її та узагальнюючи отримані результати. Проведено заплановані річним планом роботи такі заходи: методична хвилинка «Підтримати, допомогти, спрямувати» (діти з особливими потребами), педагогічна  студія «Організація ігрової діяльності дітей з порушенням мовленнєвого розвитку». 

     У зв'язку з епідеміологічною ситуацією, що склалася в Україні, з метою запобігання поширенню коронавірусної хвороби (СОVID-19) учасники освітнього процесу дотримувалися протиепідеміологічних вимог і рекомендацій Міністерства освіти і науки України щодо особливостей організації освітнього процесу в закладах освіти під час карантину.

    На виконання плану роботи управління освіти ПМР вивчалося питання про дотримання адміністрацією ДНЗ №11 вимог Санітарного регламенту для дошкільних навчальних закладів  щодо розпорядку дня і навчання, організації  життєдіяльності, рухової активності дітей. Перевіркою виявлено, що педагоги планують освітню діяльність відповідно до режиму дня, враховуючи організовану пізнавальну та самостійну діяльність, перебування на свіжому повітрі, рухову активність, кратність приймання їжі. Значне місце у режимі закладу відведено руховому режиму, який є основою фізичного виховання дошкільників.

   Ефективність оздоровчих заходів визначається тим, що поєднувались комплексна та інтенсивна оздоровчо-профілактична робота з корекційно-педагогічними заходами в умовах звичайного життя дошкільників.

   В межах робочого часу, визначеного графіком, працівники закладу виконували свої професійні обов'язки, організовували та проводили освітній процес, корегували плани професійного розвитку та самоосвіти, розробляли конспекти занять відповідно до чинної програми тощо.

    В умовах карантину була налагоджена тісна взаємодія із батьками вихованців. Зокрема, розроблялись рекомендації та проводились консультації з батьками вихованців щодо організації освітньої діяльності вдома, розпорядку дня, харчування дитини тощо. Зазначену комунікацію організовано за допомогою  спілкування у групах в соціальних мережах, мобільних додатках, за допомогою електронної пошти.

    За допомогою оперативного контролю відстежень: виконання вимог режиму дня, організація  ігрової діяльності дошкільників, сформованість у  дітей знань  про світ  тварин, проведення  оздоровчих заходів  у  режимі  дня, ефективність проведення  ранкової  гімнастики  та гігієнічних  процедур, організація  роботи  чергових у куточку природи, його облаштування, використання  демонстраційного  матеріалу   на заняттях, організація різноманітної діяльності дітей під час прогулянки удосконалення. Адміністративно господарським контролем охоплено  питання матеріально-технічного оснащення закладу відповідно до сучасних вимог, стан підготовки ДНЗ до навчального року тощо.

Напередодні Дня української писемності та мови працівники ДНЗ №11 «Зірочка» долучилися до ХІХ Всеукраїнського радіодиктанту національної єдності за новими правилами та правописом. Учасники акції отримали можливість не лише перевірити свій рівень з орфографії та пунктуації, а й продемонструвати свою єдність та щире бажання знати українську мову.  

    Санаторний дошкільний навчальний заклад ясла-садок №11 «Зірочка» - Учасник  «ІІІ Всеукраїнського заняття доброти про гуманне та відповідальне ставлення до тварин» (сертифікат від 02 березня 2021 року),   XVIІІ-го конкурсу українського гумору та сатири «Сміхослов-21» (Яворська Мілана Зірка YouTubе ІІІ ступення).

     У рамках активної співпраці з початковою ланкою освіти  навчанням та вихованням було охоплено 12 дітей 5-ти річного віку. Зокрема, організовані  такі спільні заходи: педагогічні діалоги «Взаємодія в освітній роботі старших дошкільників з молодшими школярами, вчителем», консультація вчителя: «Готовність дитини до шкільного навчання, її адаптація до школи», круглий стіл «Ігрові технології навчання в початковій школі», педагогічна валіза «Взаємодія в освітній роботі старших дошкільників і молодших школярів», клуб спілкування: «Щоб перехід до школи був безболісним», дискусійний клуб: «Коли дитина готова до школи», консультативний пункт: «Скоро до школи», буклети для майбутніх першокласників (рекомендації вчителя). Забезпечено своєчасний запис дітей до шкіл міста.

    Організація харчування в закладі  здійснювалась згідно з «Інструкцією щодо  організації харчування дітей у дошкільних навчальних закладах», затвердженою спільним наказом МОЗ та МОН України від 17.04.2006 р.          № 298/227 та Постановою Кабінету Міністрів України  від 24.03.2021 № 305 «Про затвердження норм та Порядку організації  харчування у закладах освіти та дитячих закладів оздоровлення та відпочинку», «Санітарним регламентом для дошкільних навчальних закладів»,  затвердженим наказом Міністерства охорони здоров’я України від 24.03.2016 № 235. Норми харчування виконувалися згідно з розрахунками бухгалтерії управління освіти. Бюджетні кошти використовувались в повному обсязі.  Середня вартість  меню  з 18.02.2021 року  у  ДНЗ  становила  до 50 грн., з 01.06.2021 – до 55 грн.  Виконання  норм  по основним  продуктам  харчування  становить: 65%.  

    Спільно з сестрою медичною старшою щоденно здійснювався контроль за дотриманням санітарно гігієнічного режиму на харчоблоці, за технологією приготування страв, за збереженням та реалізацією продуктів.

     Результати контролю з питань організації харчування  розглянуто  на  виробничих нарадах (протокол №1 від 11.09.2020, протокол №2 від 209.11.2020, протокол №3 від 06.01.2021, педраді (протокол №1 від 31.08.2020), прийняті відповідні управлінські рішення.

   У закладі створена громадська комісія з контролю за  якістю  харчування,  якою  здійснено 4 щоквартальні перевірки. Організована санітарно-освітня робота з батьками щодо організації раціонального харчування в сім’ях (санбюлетні, матеріали в інформаційних куточках).

   Проведено значну роботу над впровадженням системи НАССР в закладі:

    Робота з охорони праці та безпеки життєдіяльності в закладі проводилась відповідно до Положення про організацію роботи з охорони праці та безпеки життєдіяльності учасників освітнього процесу в установах і закладах освіти, затвердженого наказом МОН України від 26.12.2017 №1669. У січні 2020р. розроблено, затверджено та введено в дію посадові (робочі) інструкції працівників.

    Серед досягнень варто відзначити ІІ місце у міському огляді-конкурсі на кращу первинну профспілкову організацію працівників освіти  у 2020-2021 н.р. (голова ПК Станімак Л.Ю.).

  На виконання завдань з безпеки життєдіяльності  колектив  взяв активну участь  у заходах щодо покращення безпеки дорожнього руху, запобігання дорожньо-транспортного травматизму, «Місячнику знань безпеки життєдіяльності дитини», які проведено у повному об’ємі  та  відповідно до  плану   підготовки.

    Упродовж  звітного періоду  в ДНЗ не зафіксовано жодного нещасного випадку під час освітнього процесу та у побуті.

     Незаперечне значення надано співпраці з родинами вихованців, спрямованій  на організацію взаємо­дії сім’ї  та  дитсадка  у різних напрямках розвитку дітей.       

     З метою пропагування дошкільної освіти та більш глибокого ознайомлення з роботою дитячого садка, традиційно  проводились  Дні відкритих дверей для батьків наших вихованців. Була надана можливість переглянути організацію життєдіяльності дітей, заняття, вернісажі дитячих та колективних з вихователями робіт, оглянути предметно – ігрове середовище групових кімнат. В цьому році були враховані побажання батьків щодо практичної роботи. Тому вдалими були запроваджені форми спілкування  як експрес-консультації з батьками новоприбулих дітей,  мовленнєві пам’ятки - порадниці, педагогічні діалоги,  пункт консультативної  допомоги  на прохання сімей, журнал «Запитуйте – відповідаємо»,  книжково-журнальні виставки для батьків з актуальних тем та проблем,   «Електронна   поштова     скринька», «Бібліотечка  вихідного  дня».     

     Продовжено діяльність щодо профілактики туберкульозу, попередження ВІЛ-інфекції. На виконання Закону України «Про охорону дитинства» організовані  зустрічі  дошкільнят та батьків з відповідними фахівцями: спеціалістами  центру соціальної  служби  для сім’ї, дітей та молоді, які забезпечили  належну просвітницьку  роботу. Так, проведені тематичні лекції щодо профілактики туберкульозу, попередження соціально - небезпечних хвороб, недопущення насилля в сім’ї,  збереження сімейних цінностей. Надавалась адресна допомога батькам, які опинилися у складних життєвих обставинах.

    На  виконання вимог  ст. 30 Закону України "Про освіту" значна увага методичної служби приділялась забезпеченню прозорості та інформаційної відкритості закладу. На веб-сайті щомісяця відбувається систематичне та своєчасне висвітлення новин про діяльність закладу, оновлення  інформацій у рубриках: «Новини»; «Організація харчування»; «Фінансово-господарська діяльність»; «Запобігання булінгу»; «Наш дитячий садок»; «Локальні документи»; «Освітній процес»; «Сторінка директора»; «Сторінка батьків»; «Безпека життєдіяльності»; узагальнюється перелік матеріально-технічного забезпечення, розміщуються результати моніторингу якості освіти із врахуванням  динаміки провадження освітньої діяльності.

   Важливим аспектом у підвищенні  іміджу дошкільного закладу є 15 публікацій  педагогів на Методичному порталі та 12 – на освітній платформі «Всеосвіта».

     Особливу увагу приділено створенню оптимальних  умов для проведення освітньої та профілактичної діяльності з дітьми.  З метою зміцнення та модернізації матеріально-технічної та навчально-методичної бази  дошкільного навчального закладу вжиті заходи щодо залучення бюджетних коштів та благодійної допомоги. Забезпеченість предметно-ігрового середовища відповідно  до  вимог Типового переліку обов’язкового  обладнання  становить  93%.

    На   утримання   ДНЗ  управлінням   освіти   заплановано  у   кошторисі    на     2021   рік   2 701 171 грн.,   що   на   571 686  тис.  більше     ніж    торік   (2 129 485 грн.).   За  2020 - 2021 н.р.  держава    витратила  1 778 317,55 грн., що на 1 дитину становить – 50 809 грн.

 

Видатки на утримання ДНЗ з червня 2020 по травень  2021 становлять

2 342 262,98 грн.

Заробітна плата

Нарахування на оплату праці

 

Предмети, матеріали, обладнання та інвентар

Медикаменти та

перев’язувальні

матеріали (хлорні

таблетки)

Продукти харчування

1 449 422,83

  343 895,65

3 730,54

5 463

256 769,27

Оплата послуг (крім комунальних): оплата послуг зв’язку, інтернет, вивіз сміття, дезобробка, демонтаж, повірка, монтаж теплолічильників, поточні ремонти

Оплата водо поста-чання та водовідве- дення

Оплата

теплопо-

стачання

Оплата електро-

енергії

 

Оплата інших енерго-

носіїв

Інші  поточні видатки

(податки,

пеня)

45 926,01

5 096,54

154 115,09

56 521,16

21 309,02

13,87

   За підрахунками залучено додаткових джерел фінансування для підготовки закладу до 2020 – 2021 н.р.- 50 167,39 грн.

Залучення додаткових джерел фінансування

(червень 2020р. - травень 2021р.)

Всього

батьківські

спонсорські

працівників

50 167,39

44 618,44

160

2 388,95

 

  У  червні - серпні  2021 року залучено: 7 947,24  грн.

  З метою впровадження системи безпечності харчових продуктів (НАССР) ДНЗ №11 «Зірочка» проведено ряд заходів:  упорядковано нормативні документи, замінено сантехніку, заклад забезпечено миючими та дезінфікуючими засобами, господарським інвентарем.

   З  метою   впровадження  системи  НАССР  ДНЗ №11  «Зірочка»  проведено

ряд заходів:  отримано сертифікат про впровадження НАССР, упорядковано нормативні документи, розроблено програми-передумови, придбано гігрометр  психометричний, оновлено столовий та кухонний посуд, закуплено гігієнічне покриття для столів, замінено сантехніку, заклад забезпечено миючими та дезінфікуючими засобами, господарським інвентарем.

   За сприяння депутата міської ради Глушка Т.В. на виділену субвенцію з державного бюджету у сумі 15 000 грн., покращено благоустрій закладу – замінено покриття біля фасаду будівлі.

   За благодійні кошти батьків та працівників оновлено м’який  інвентар (занавіски, килимове покриття).

   З метою модернізації навчально-методичної бази  дошкільного навчального закладу, якісної організації освітнього процесу методичний фонд  поповнено науковою літературою, періодичними підписними виданням, дидактичним матеріалом, електронними засобами навчання; виконано ремонт та обслуговування  комп’ютерної техніки,  здійснювалась оплата поліграфічних послуг, роботи сайту ДНЗ на рік  (портал «Класна оцінка»).

    При активній участі батьків значна увага приділена упорядкуванню території, осучасненню ігрових майданчиків, облаштовано клумби відповідно до вимог сучасного ландшафтного дизайну. Так  на території закладу з’явилися споруди  з  природного та покидькового матеріалу, скульптури  промислового  виробництва.  Відремонтовано пісочниці, завезено пісок.

 Використання  ІКТ дало змогу удосконалити систему управлінської діяльності (проведення моніторингових процедур з різних аспектів освітньо-виховної діяльності, використання мультимедійного супроводу під час проведення різних форм методичної роботи), підвищити рівень освітнього процесу (заощадження часу на розробку  дидактичних   матеріалів,  презентабельність  їх  оформлення,  цікаве подання матеріалу).

   Важливим фактором у професійному зростанні  педагогів  сприяла  робота з фаховою періодичною   пресою  та  новою  методичною  літературою,  поповнення   банку інформаційних     даних    сучасних     досліджень,       технологій,      методичних рекомендацій. На допомогу педагогічним кадрам у методичному кабінеті регулярно організовувались книжково-журнальні виставки з актуальних тем та проблем.

    Разом з тим, залишається невирішеними  ряд проблем  в утриманні існуючої МТБ, її поповненні: заміна вікон на металопластикові  у  на пральні, харчоблоці,  роздягальні старшої групи, існує необхідність ремонту спортивної зали та пральні.

 Отже,  незважаючи на послідовну, систематичну роботу, багато проблем

залишаються нерозв’язаними:

-  недоліком    залишається   з  недостатня   кількість   комп’ютерів; 

- потребує поповнення забезпеченість предметно-ігрового середовища відповідно   до вимог наказу МОН України від 19.12.2017 №1633 «Про   затвердження  Примірного  переліку  ігрового   та  навчально - дидактичного  обладнання  для   закладів   дошкільної  освіти»,   яка становить (90%);

- потребує заміна вікон на металопластикові у приміщенні харчоблоку

та пральні;

-  існує необхідність ремонту спортивної зали та пральні;

-  оновлення асфальтового покриття доріжок на території закладу;

-  подальша робота над ландшафтним  дизайном ігрових майданчиків та клумб.

   Отже, роботу педагогічного колективу за минулий навчальний рік оцінено як задовільну.  Виходячи з вище зазначеного, враховуючи підсумки навчально-виховної роботи за 2020-2021 навчальний рік, завдяки анкетуванню педагогів, аналізу тематики річних завдань за попередні 5 років та опитування батьків, з метою подальшого удосконалення професійної компетентності педагогічних працівників, підвищення  результативності освітньо - виховного процесу педагогічний колектив  визначає

 

              Пріоритетні завдання на новий 2021-2022 навчальний рік:

1. Забезпечити наступність та взаємодію в педагогічному процесі ДНЗ та початкової школи для створення єдиної динамічної та перспективної системи, спрямованої на безкризовий розвиток дітей в умовах освітньої реформи «Нова українська школа».

2. Формувати стійку мотивацію дітей до валеоосвіти шляхом інтегрованого підходу в умовах оновленого змісту освітнього процесу і викликів сьогодення.

3 Стимулювати творчий пошук педагогів  до нових форм активізації роботи з дітьми щодо формування сенсорно – пізнавальної та математичної компетенції.

4.  Впроваджувати    у   педагогічний    процес здоров’язбережувальні  технології,  соціально  – оздоровчі проєкти.

 

Завдання на літній оздоровчий перід

 

1. Створити умови для ефективного оздоровлення дітей влітку шляхом упровадження сучасних методів оздоровчо-розвивального напряму.

2. Реалізувати систему заходів, спрямованих на розвиток допитливості і пізнавальної активності, формування культурно-гігієнічних і трудових навичок дошкільників, їх етичне виховання.

3. Продовжити поглиблену роботу з розвитку у дошкільників позитивного ставлення до духовних цінностей через ознайомлення з народними та календарними святами.

4. Здійснювати  педагогічну і санітарну освіту батьків з питань виховання та оздоровлення дітей в літній період.